Cursos de formação    Crianças com Hiperatividade (PHDA): Estratégias de Intervenção

Ficha Técnica do Curso: Crianças com Hiperatividade (PHDA): Estratégias de Intervenção
Refª: FB_462

Modalidade de Formação:

Área de Formação:

Formação Contínua Ativos

761 - Serviços de apoio a crianças e jovens


Apresentação:
A Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção (PHDA) é uma condição do neurodesenvolvimento que influencia o comportamento, a atenção e a autorregulação emocional das crianças. Os Assistentes Operacionais desempenham um papel fundamental no apoio diário, sendo essencial dotá-los de conhecimentos e estratégias práticas.

Objectivos Gerais:
Capacitar os Assistentes Operacionais para compreenderem a PHDA e aplicarem estratégias eficazes de apoio e gestão comportamental.

Objectivos Específicos:
Identificar características da PHDA
Aplicar estratégias de gestão de comportamento
Atuar adequadamente em situações de conflito
Promover inclusão e bem-estar

Destinatários:
Assistentes Operacionais

Programa:

1.

Introdução à PHDA (2h)

1.1.

Conceito de PHDA

1.2.

Tipos de PHDA

1.3.

Principais sinais e sintomas

1.4.

Mitos e preconceitos associados

1.5.

Impacto da PHDA no contexto escolar

2.

Desenvolvimento Infantil e Comportamento (2h)

2.1.

Desenvolvimento emocional e comportamental da criança

2.2.

Autorregulação emocional

2.3.

Impulsividade, atenção e frustração

2.4.

Fatores que influenciam o comportamento

3.

Papel do Assistente Operacional (2h)

3.1.

Funções e responsabilidades do assistente operacional

3.2.

Limites da intervenção

3.3.

Trabalho em articulação com professores e técnicos

3.4.

Comunicação eficaz com a criança

4.

Estratégias Práticas de Intervenção (4h)

4.1.

Organização e previsibilidade da rotina

4.2.

Comunicação clara, simples e objetiva

4.3.

Reforço positivo e motivação

4.4.

Gestão de comportamentos desafiantes

4.5.

Estratégias de acalmia e autorregulação

4.6.

Exemplos práticos em contexto de recreio, refeitório e sala

5.

Gestão de Conflitos (2h)

5.1.

Identificação de sinais de alerta

5.2.

Prevenção de conflitos

5.3.

Técnicas de desescalada emocional

5.4.

O que fazer e o que evitar em situações de crise

5.5.

Comunicação e registo de ocorrências

6.

Bem-estar e Avaliação Final (2h)

6.1.

Stress profissional e desgaste emocional

6.2.

Estratégias de autocuidado

6.3.

Partilha de experiências

6.4.

Síntese de aprendizagens

6.5.

Avaliação da formação
Carga horária total: 14h

Requisitos mínimos de participação:

1. Habilitações académicas
Os formandos deverão possuir grau académico entre Não especificado e Não especificado.

2. Situação profissional (basta cumprir um destes requisitos)
A situação profissional dos fromandos deverá ser uma das seguintes:

  • Trabalhador por conta de outrem
  • Trabalhador independente / Trabalhador por conta própria
  • Desempregado
  • À procura do primeiro emprego
  • Funcionário público
  • Estudante
  • Reformado

Localidades:

Vila do Conde


Formadores:


Financiamento:

Horários de Formação:

Fim-de-semana, Laboral, Misto, Pós-Laboral


Formas de Organização:

Formação à distância, Presencial


Metodologias de Formação:

Ativa, centrada no/a participante, utilizando diversas técnicas de ensino como, exposição dialogada, demonstração, simulação, estudo de casos e trabalhos de grupo.

Metodologias de Avaliação:

A avaliação das aprendizagens realizadas por cada formando/a, como garante da qualidade da aprendizagem, é efetuada tendo por referência os objetivos globais e específicos da ação pelo que a forma e os instrumentos de avaliação a utilizar devem ser coerentes com os mesmos.
A avaliação das aprendizagens individuais contempla diferentes momentos e tipos de avaliação que facilitam a aferição das competências ao longo e no final do curso.
Assim, os/as formandos/as serão sujeitos a uma avaliação pedagógica contínua (ao longo do processo formativo), tendo por base o seu contributo para a formação e o seu desempenho nos exercícios propostos, devendo ter aprovação na avaliação sumativa (Teste escrito/ Prova Prática) .


Recursos materiais e pedagógicos:

O material didático de apoio ao desenvolvimento das ações de formação abrangem meios de diversa natureza, nomeadamente material audiovisual, material informático e outros, de forma a assegurar o bom desenvolvimento da formação.

A Futurbrain Centro de Formação Lda. elaborou um programa pormenorizado ou Manual de Apoio ao/à Formando em que estão definidos os objetivos pedagógicos, os conteúdos programáticos desenvolvidos e o material de apoio, para que os/as formandos/as possam ter uma visão de conjunto da ação de formação e, se o desejarem, vir a aprofundar alguns dos conteúdos tratados.

O/a formador/a deve selecionar os recursos didáticos mais adequados à prossecução dos objetivos gerais e específicos previamente definidos, tendo em conta as características do público-alvo e os objetivos da ação de formação.

Espaços físicos:

Sabemos que o espaço formativo assume uma importante função pedagógica no desenvolvimento da formação, por isso as nossas Salas de Formação possuem sempre boas condições de luminosidade, ventilação, temperatura, insonorizarão e limpeza. Estão equipadas com mobiliário ergonómico e todos os recursos materiais e didácticos necessários. São espaçosas e amplas, de modo a viabilizar configurações facilmente adaptáveis a cada momento da formação, permitindo a comunicação e a realização de actividades e situações de aprendizagem diferenciadas.

Os locais de formação são de fácil acesso, apoiados por áreas de convívio, cafetaria e restauração.


Certificação:

Caso o/a formando/a obtenha aproveitamento no final do curso e tendo estado presente, no mínimo, em 90% da carga horária total da ação, é-lhe atribuído um certificado de formação profissional.
Caso não obtenha aproveitamento será atribuído um certificado de frequência da ação.
O certificado de qualificação profissional é emitido pela plataforma SIGO.

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