Estratégias Psicopedagógicas e a intervenção no comportamento problemático em contexto escolar
Formação Contínua Ativos
Estratégias Psicopedagógicas e a intervenção no comportamento problemático em contexto escolar
DURAÇÃO: 7H
Apresentação
A ação de formação “Estratégias Psicopedagógicas e Intervenção no Comportamento Problemático em Contexto Escolar” é pertinente face aos desafios atuais da gestão do comportamento em sala de aula, exigindo respostas educativas mais eficazes e fundamentadas. A sua organização permite compreender o comportamento e os fatores que o influenciam, identificar e analisar situações problemáticas e aplicar estratégias preventivas, como o reforço positivo e a promoção de competências socio emocionais. Inclui ainda uma componente prática centrada na gestão de sala de aula e na intervenção em situações concretas. Desta forma, contribui para práticas pedagógicas mais ajustadas e para a promoção de ambientes de aprendizagem positivos
Destinatários
Ativos empregados, especialmente ligados a contextos escolares / educativos / apoio pedagógico.
Capacitar os formandos para compreender, prevenir e intervir em comportamentos problemáticos em contexto escolar, através da aplicação de estratégias psicopedagógicas adequadas.
No final da formação, os participantes deverão ser capazes de: • Identificar comportamentos problemáticos em contexto escolar; • Compreender fatores que influenciam o comportamento; • Aplicar estratégias de prevenção e intervenção; • Utilizar técnicas eficazes de gestão de sala de aula
Ativa, centrada no/a participante, utilizando diversas técnicas de ensino como, exposição dialogada, demonstração, simulação, estudo de casos e trabalhos de grupo.
A avaliação das aprendizagens realizadas por cada formando/a, como garante da qualidade da aprendizagem, é efetuada tendo por referência os objetivos globais e específicos da ação pelo que a forma e os instrumentos de avaliação a utilizar devem ser coerentes com os mesmos. A avaliação das aprendizagens individuais contempla diferentes momentos e tipos de avaliação que facilitam a aferição das competências ao longo e no final do curso. Assim, os/as formandos/as serão sujeitos a uma avaliação pedagógica contínua (ao longo do processo formativo), tendo por base o seu contributo para a formação e o seu desempenho nos exercícios propostos, devendo ter aprovação na avaliação sumativa (Teste escrito/ Prova Prática) .
Caso o/a formando/a obtenha aproveitamento no final do curso e tendo estado presente, no mínimo, em 90% da carga horária total da ação, é-lhe atribuído um certificado de formação profissional. Caso não obtenha aproveitamento será atribuído um certificado de frequência da ação. O certificado de qualificação profissional é emitido pela plataforma SIGO.
