A regulação emocional é uma aptidão fundamental para as crianças, desenvolvendo-se principalmente através das interações sociais com pais, educadores, auxiliares e colegas. A idade escolar é um momento em que as crianças começam a explorar suas próprias emoções e a compreender as dos outros. O ambiente escolar, além de ser um espaço de aprendizagem intelectual, deve ser também um local de crescimento emocional. Nele, as crianças enfrentam situações que estimulam emoções e relações interpessoais, e precisam do apoio de educadores/auxiliares para desenvolver a capacidade de lidar com suas emoções e as dos outros.
No final da formação, os formandos deverão ter adquirido os conhecimentos e desenvolvidas competências que lhes permitam: - Explicar o conceito de emoção; - Enumerar as emoções básicas e as respostas biológicas destas emoções; - Identificar as diferentes fases do desenvolvimento emocional em crianças e jovens; - Compreender o conceito de inteligência emocional; - Distinguir os vários tipos de vinculação e a sua relação com as respostas emocionais; - Identificar e desenhar estratégias de regulação emocional eficazes para crianças e jovens; - Enumerar as diferentes componentes do processo de comunicação; - Identificar estratégias eficazes de comunicação com crianças e jovens e as barreiras que podem surgir; - Desenvolver recursos didáticos e outros materiais de intervenção para promover a literacia emocional e regulação emocional com crianças e jovens.
Ativa, centrada no/a participante, utilizando diversas técnicas de ensino como, exposição dialogada, demonstração, simulação, estudo de casos e trabalhos de grupo.
A avaliação das aprendizagens realizadas por cada formando/a, como garante da qualidade da aprendizagem, é efetuada tendo por referência os objetivos globais e específicos da ação pelo que a forma e os instrumentos de avaliação a utilizar devem ser coerentes com os mesmos. A avaliação das aprendizagens individuais contempla diferentes momentos e tipos de avaliação que facilitam a aferição das competências ao longo e no final do curso. Assim, os/as formandos/as serão sujeitos a uma avaliação pedagógica contínua (ao longo do processo formativo), tendo por base o seu contributo para a formação e o seu desempenho nos exercícios propostos, devendo ter aprovação na avaliação sumativa (Teste escrito/ Prova Prática) .
Caso o/a formando/a obtenha aproveitamento no final do curso e tendo estado presente, no mínimo, em 90% da carga horária total da ação, é-lhe atribuído um certificado de formação profissional. Caso não obtenha aproveitamento será atribuído um certificado de frequência da ação. O certificado de qualificação profissional é emitido pela plataforma SIGO.
Testemunhos
Em nome de todos nós que concluímos a formação em Primeiros Socorros e Suporte Básico de Vida, gostaríamos de expressar a nossa mais sincera gratidão pela excelente formação que nos proporcionou. A sua dedicação, profissionalismo e paixão pelo ensino foram determinantes, tornando esta experiência não só enriquecedora, mas também inspiradora. A clareza e a praticidade com que transmitiu os conhecimentos, aliados à sua vasta experiência, permitiram-nos compreender a importância dos primeiros socorros e a responsabilidade associada ao apoio básico de vida. Sentimo-nos agora mais preparados para agir em situações de emergência, e isso deve-se, em grande parte, ao seu empenho e disponibilidade para partilhar o seu conhecimento. Obrigado por nos ensinar não só técnicas, mas também a importância da calma, da empatia e da ação rápida nos momentos mais decisivos. O impacto do seu trabalho vai além da nossa formação e deixa uma marca significativa na vida de muitas pessoas.
Equipa Técnica
Four Seasons Country Club
Cooperar com a Futurbrain, na qualidade de Formadora é ter a oportunidade de ministrar ações de formação de qualidade, de Norte a Sul do país e ilhas, com foco na aprendizagem e mobilização de conhecimentos e competências dos formandos. A equipa da Futurbrain é composta por profissionais dedicados, empenhados e proativos, que investem de igual modo na sua formação, apostando na disseminação de boas práticas.
